( اختلال در خواندن )

تعریف :

اختلال در خواندن با ناتوانی شناخت کلمات و آهسته ونا درست خوانی ، ضعف در درک وفهم با وجود داشتن هوش عادی یا بالاتر وبدون داشتن نواقص جسمی قابل توجه شناخته می شود واین اختلال با عناوینی مانند نارسا خوانی معرفی می شود .

اختلال در خواندن یکی از اختلالات ویژه است . متأسفانه تا مدتهای طولانی دانش آموزانی را که در یادگیری یک یا چند درس مشکل جدی داشتند با اصطلاحات معلولی ادراکی آسیب دیده مغزی وآسیب دیده عصبی معرفی می کردند  وبه بسیاری از این دانش اموزان برچسب کودن، کم ذهن ، عقب مانده وامثال آن می زدند ، که هیچ کدام صحیح نیست . در واقع این افراد به علت مشکلی که در خواندن دارند نمی توانند کتابهای درس علوم وریاضی وامثال آن را بخوانند . وبنابر این در آن درسها با مشکلاتی روبرو می شوند .ویژگی های کودکان دارای اختلال خواندن بررسی ها نشان داده است ۸۵ تا ۹۰ درصد اختلال یادگیری به اختلال خواندن مربوط است .اگرچه نمی توان ویژگی های صد درصد مشابهی در این کودکان مشاهده کرد اما می توان گفت اغلب آنها ویژگی های زیر را دارند :

۱-    بیشتر این کودکان پسر هستند . ( ۴ برابر دختران )

۲-    در کلاسهای درس غالباً مشکلات رفتاری دارند.

۳-    تمایل به خواندن ندارند .

۴-    دامنه توجهشان کوتاه است .

۵-    در تمرکز مشکل دارند .

۶-    معمولاً در مدرسه افت تحصیلی دارند .

۷-    اغلب آنها مسائل هیجانی دارند .

۸-    در خواندن شفاهی وکلامی تردید می کنند وگاهی دچارلکنت می شوند .

۹-    خافظه دیداری وشنیداریشان ضعیف است .

۱۰- در مدرسه سازگاری شخصی مناسبی ندارند.

۱۱- رشد اجتماعی کافی ندارند .

۱۲- معمولاً دارای ضعف بینایی وشنوایی هستند

۱۳- کلمه به کلمه می خوانند .

۱۴- احساس نا امیدی ، بی لیاقتی و کم جرأتی می کنند .

با توجه به موارد ذکر شده معلمان محترم اگر به چنین دانش آموزی برخورد نمودند قبل از زدن هر بر چسبی به وی دانش آموز را جهت انجام ارزیابی های لازم وتشخیص صحیح به مرکز اختلالات یادگیری معرفی نمایند .

آرزومندیم پلی باشیم که دانش آموزان دچار اختلالات یادگیری را از سرزمین یأس ونا امیدی به سرزمین امن وپر امید برسانیم .

گردآوری : فاطمه موسوی

منابع :اینترنت

جولی داکرن و جان مک سین، رویکردی شناختی به مشکلات یادگیری کودکان